这番话他说得清晰直接，那几个学生脸红一阵白一阵，低着头应了声“是，教授”，匆匆离开了。

杰米希望这样明确的警告能起到作用。

第二天，天气转暖，阳光和煦。杰米换上了一件柔软的米白色针织衫，衬得他气质更加柔和温暖。或许是为了进一步强调自己的“不可接近”状态，他将袖子挽到了胳膊肘，露出了小臂干净的线条。

而最引人注目的是，在他左手的无名指上，那枚一直作为项链隐藏的素款银戒，终于清晰无误地戴在了它原本该在的位置。简洁的银环在阳光下偶尔闪过一丝微光，虽然款式朴素，但戴在那个特定手指上的意义，不言而喻。

他认为把戒指戴上就已经很明显了。

这是一个比咬痕更文明、也更符合社会常规的“已有所属”的宣告。他希望通过这个明确的标志，彻底终结那些不切实际的幻想和多余的关注。

然而，事情并没有如他期望的那样发展。

对于大部分学生来说，这枚戒指确实起到了预期的震慑和澄清作用。他们了然地交换眼神，心照不宣地接受了这个事实。

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但是，有些人选择性地把戒指当做是装饰。

“也许只是戴着好看？”

“说不定是为了挡桃花？”

“教授那么年轻，说不定只是订婚？”

“就算是结婚了又怎么样？看看又不会少块肉……”

这种故意无视核心信息、自我安慰式的解读，让那枚戒指的警告效果大打折扣。那些探究的、带着微妙挑战意味的目光并未完全消失，只是变得更加隐晦和“有技巧”。

杰米感到一阵无力。他发现自己似乎陷入了一场与他预期完全不同的“游戏”里。对方并不直接违反规则，却总是在规则的边缘游走，用各种方式试探他的底线和耐心。

他摸了摸手指上冰凉的戒指，又下意识地碰了碰脖子上已经淡去不少、但仔细看仍能辨认的咬痕。

或许……对付某些“选择性失明”和过于旺盛的好奇心，真的需要更加强硬、更加“斯内普”风格的手段？他无奈地想。而那个提供“斯内普风格”手段的男人，恐怕早已将这一切尽收眼底，正等待着某个合适的时机，再次出手“清理”他的领地。

今天是一堂四个学院合在一起、针对三年级学生的大型神奇生物保护课，地点在黑湖边的开阔草地上。微风和煦，阳光明媚，各色院袍混杂在一起，气氛比平时的小课堂更加活跃，也……更加难以管理。

杰米要解释和警示的那个过于“活跃”的群体，恰好也集中在三、四年级这个年龄段。他能感觉到，在人群中，有几道目光格外执着和富有“探索精神”。

课程内容是关于如何安全观察和记录卜鸟的习性（当然，是在安全距离外）。杰米讲解清晰，示范到位，学生们也都听得津津有味。

然而，在临近下课还有大约十分钟的时候，杰米提前结束了关于卜鸟的知识讲解。他让护树罗锅雪球回到口袋，示意学生们暂时安静。

他站在那里，背后是波光粼粼的黑湖，面前是上百张年轻的面孔。阳光照在他身上，米白色的针织衫让他看起来依旧温和，但他脸上的表情却少了几分平日的笑意，多了一丝严肃和疲惫。

他一只手插着腰，这是一个稍显随意却带着点审视意味的姿态。另一只手抬起，捏了捏自己的眉心，仿佛在整理思绪，也像是在驱散某种无奈。

整个场地渐渐安静下来，学生们好奇地看着他，不知道教授要说什么。