但他们看到了另一番景象。前排的学生们，眼神专注，奋笔疾书，偶尔还会因为一个推导步骤而露出恍然大悟的表情。整个课堂里，弥漫着一种纯粹的、高密度的智力活动的氛围。

这正是许乘风想要的效果。他要让他们先感受到自己与角色之间那道名为“智商”的鸿沟，从而生出真正的敬畏之心。

一堂课下来，四个人听得云里雾里，如坐针毡，但更多的是一种发自内心的震撼。

课后，张伟并没有给他们“补课”，而是带着他们，开始了真正的“沉浸式体验”。

他们去的第一站，是图书馆。

巨大的阅览室里，安静得只能听见翻书的沙沙声和笔尖划过纸张的声音。张伟带着他们，像幽灵一样在书架间穿行。

他指着一个角落，那里一个戴着厚厚眼镜的男生，正对着一块小白板冥思苦想，板上写满了密密麻麻的公式。“他叫李响，大三的，我们系最有天赋的学生之一。”张伟低声介绍，“他面前的那个问题，是‘黎曼猜想’的一个分支，他已经对着它坐了快一个月了。”

四人远远地看着，连呼吸都放轻了。他们看到那个男生时而眉头紧锁，时而眼神放空，手指无意识地在桌上画着什么。他的世界里，仿佛只有那块白板和那个问题。

万茜的目光，久久地停留在他身上。她似乎从那个男生的专注里，看到了罗茜的影子。那种全世界都消失，只剩下逻辑与符号的纯粹状态，正是她要寻找的角色灵魂。

随后，他们又去了食堂。

饭点时的食堂，人声鼎服，充满了烟火气。但在这里，他们看到了另一番奇景。

好几桌学生，一边飞快地扒拉着饭菜，一边围着一张画满了草图的餐巾纸，激烈地争论着。

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“不对！你这个变量设置从一开始就有问题！”

“怎么会有问题？这是最经典的建模方式！”

“经典不代表最优！你考虑过边界条件的变化吗？”

他们的语速极快，情绪激动，争论的内容四人完全听不懂，但那种对知识的较真和狂热，却极具感染力。

郭京飞看得津津有味，他压低声音对旁边的胡歌说：“你看见没，学霸吵架都这么高级。咱们吵架是‘你瞅啥’，人家吵架是‘你瞅瞅这个公式’。”他模仿着一个学生激动地挥舞筷子的样子，小声地记下了这个细节。这正是他要演的那个角色的日常，充满了活力与戏剧性。

陈坤的关注点则不同。他注意到一个独自吃饭的男生，那个男生一手拿着馒头，另一只手还捧着一本厚厚的英文专着。他的眼神没有焦点，仿佛在与书中的作者进行着跨越时空的对话。他周围的热闹，与他内心的安静，形成了一种强烈的对比。

陈坤从这个男生身上，感受到了一种孤高的、沉浸在自我世界里的气质。这与他要扮演的那个魔都天才队长的角色不谋而合——骄傲，不屑于合群，因为他的世界，凡人不懂。